Ứng Dụng Công Nghệ AI Tạo các Video Bài Học Sinh Động Hỗ Trợ Dạy Tiếng Nhật
Email tác giả liên hệ:
ntuduyen@hcmute.edu.vnDOI:
https://doi.org/10.54644/jte.2025.1723Từ khóa:
Trí tuệ nhân tạo (AI), Giảng dạy tiếng Nhật, Video mô phỏng tình huống, Công nghệ giáo dục, Học tập trực quanTóm tắt
Trong bối cảnh nhu cầu học tiếng Nhật gia tăng, ứng dụng công nghệ tiên tiến vào giảng dạy trở thành xu hướng tất yếu. Nghiên cứu này tập trung vào việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo video mô phỏng tình huống đàm thoại, giúp học viên nâng cao khả năng giao tiếp thông qua môi trường học tập trực quan, sinh động. Phương pháp nghiên cứu bao gồm tổng quan tài liệu, thực nghiệm sư phạm, khảo sát học viên và phân tích nội dung nhằm đánh giá hiệu quả so với giảng dạy truyền thống. Hệ thống video được xây dựng theo quy trình gồm tạo hình ảnh bằng AI, chuyển động, chuyển đổi văn bản thành giọng nói và ghép nội dung. Công cụ AI được sử dụng gồm ChatGPT, TTSFree, Hailuo AI, CapCut và các nền tảng hỗ trợ khác. Kết quả thực nghiệm tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cho thấy phương pháp này giúp tăng hứng thú học tập (98,4%) và cải thiện khả năng ghi nhớ, phản xạ giao tiếp. Đặc biệt, 75% sinh viên cho biết họ tự tin hơn khi giao tiếp tiếng Nhật. Nghiên cứu khẳng định vai trò của AI trong giáo dục và tiềm năng ứng dụng rộng rãi, mở ra hướng đi mới cho giảng dạy ngoại ngữ trong thời đại giáo dục thông minh 5.0.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
R. E. Mayer, Multimedia Learning, 2nd ed. Cambridge University Press, 2009.
H. T. Quang, “Ứng dụng công nghệ trong giảng dạy ngoại ngữ: Thực trạng và giải pháp,” Tạp chí Khoa học Giáo dục, vol. 17, no. 3, pp. 45–57, 2021.
T. T. M. Lệ, “Sự kết hợp giữa hình ảnh và giọng nói trong giảng dạy tiếng Nhật trực tuyến,” Tạp chí Ngôn ngữ và Đời sống, vol. 8, no. 2, pp. 30–40, 2020.
E. A. R. Amin, “The impact of text-to-speech applications on pronunciation improvement in language learning,” International Journal of Educational Technology, vol. 36, no. 1, pp. 120–135, 2024.
N. V. Dũng, “Ứng dụng công nghệ vào bài giảng mô phỏng tình huống trong đào tạo tiếng Nhật,” Tạp chí Khoa học Xã hội Việt Nam, vol. 10, no. 5, pp. 75–89, 2019.
N. T. P. Hồng, “Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp của người học tiếng Nhật,” Tạp chí Giáo dục và Phát triển, vol. 25, no. 4, pp. 50–60, 2019.
R. Luckin, W. Holmes, M. Griffiths, and L. B. Forcier, Artificial Intelligence and Education: Promises and Implications for Teaching and Learning, UNESCO Publishing, 2016.
X. Chen, Y. Gou, and J. Huang, “The role of AI-based chatbots in foreign language education,” Journal of Educational Computing Research, vol. 58, no. 3, pp. 412–430, 2020.
Y. Wang and K. Siau, “Artificial intelligence in language learning: Enhancing pronunciation and communication skills,” Computers & Education, vol. 140, pp. 103–118, 2019.
L. Li, J. Zhao, and B. Wang, “Optimizing lesson content with AI-generated videos in foreign language education,” International Journal of Artificial Intelligence in Education, vol. 32, no. 2, pp. 250–270, 2021.
J. Zhao, X. Liu, and M. Tan, “Speech recognition technology and pronunciation error detection in AI-assisted language learning,” Journal of Speech Processing, vol. 48, no. 5, pp. 89–102, 2022.
N. K. Toàn, “Phát triển động lực học tập tiếng Nhật thông qua video mô phỏng,” Tạp chí Khoa học và Công nghệ Việt Nam, vol. 15, no. 6, pp. 66–78, 2020.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Categories
Giấy phép
Bản quyền (c) 2025 Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ Thuật
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
