Thực trạng, động lực và các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn học tiếng Nhật của sinh viên Khoa Ngoại Ngữ trong bối cảnh mở rộng Ngoại Ngữ 2
Online First: 29/04/2026
Email tác giả liên hệ:
thuyntt@hcmute.edu.vnDOI:
https://doi.org/10.54644/jte.2026.2057Từ khóa:
Tiếng Nhật, Ngoại Ngữ 2, Động lực học Ngoại Ngữ, Rào cản, Sinh viên đại họcTóm tắt
Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá thực trạng, động lực và các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn tiếng Nhật làm ngoại ngữ hai (NN2) của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại trường ĐH Công nghệ Kỹ thuật TP. HCM (ĐH CNKT TP.HCM). Thiết kế định lượng mô tả với phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi trên 158 sinh viên đang học tiếng Nhật được sử dụng. Kết quả cho thấy tiếng Nhật vẫn giữ vững sức hút mạnh mẽ. Động lực chính thúc đẩy người học là sự kết hợp giữa đam mê văn hóa và định hướng nghề. Tuy nhiên, sinh viên đối mặt với những rào cản lớn từ đặc thù ngôn ngữ khó và tình trạng thiếu môi trường thực hành ngoài giờ học. Chất lượng giảng dạy và sự nhiệt tình của đội ngũ giảng viên được đánh giá là yếu tố then chốt giúp sinh viên vượt qua khó khăn và duy trì trải nghiệm học tập tích cực. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp thực tiễn như cải tiến giáo trình, triển khai mô hình thỉnh giảng giáo viên bản ngữ và thành lập các câu lạc bộ ngoại khóa. Những phát hiện trên góp phần làm sáng tỏ bức tranh thực trạng, động lực cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn học tiếng Nhật trong bối cảnh đa dạng NN2, đồng thời gợi ý một số hướng điều chỉnh chương trình, hoạt động hỗ trợ và tư vấn học tập cho sinh viên.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
L. D. C. Cao, “Teaching and learning Japanese in the age of globalization,” (in Vietnamese), Ho Chi Minh City Univ. Educ. J. Sci., vol. 14, no. 4, p. 58, Sep. 2019, doi: 10.54607/hcmue.js.14.4.195.
“Fiscal year 2024 survey of Japanese-language education institutions overseas – results overview,” [Online]. Available: https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/result/information/dl/result_overview.pdf
“The state of Japanese-language education in Southeast Asia,” (in Japanese), [Online]. Available: https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/result/dl/survey2021/s_east_asia.pdf
D. T. L. Thao and T. T. T. Nhi, “Current situation of Japanese language learning of Japanese major students at Dong Nai Technology University and some suggested solutions,” (in Vietnamese), Dong Nai Univ. Technol. J. Sci. Technol., no. 2, pp. 108–117, 2025.
“TESOL program (HCMUTE),” (in Vietnamese), [Online]. Available: https://hcmute.edu.vn/Resources/Docs/SubDomain/HomePage/C%C3%B4ng%20khai%202023/Ch%C6%B0%C6%A1ng%20tr%C3%ACnh%20%C4%91%C3%A0o%20t%E1%BA%A1o/Ngo%E1%BA%A1i%20ng%E1%BB%AF/31_NganhSuPhamTiengAnh.pdf
“English linguistics program (HCMUTE),” (in Vietnamese), [Online]. Available: https://hcmute.edu.vn/Resources/Docs/SubDomain/HomePage/C%C3%B4ng%20khai%202023/Ch%C6%B0%C6%A1ng%20tr%C3%ACnh%20%C4%91%C3%A0o%20t%E1%BA%A1o/Ngo%E1%BA%A1i%20ng%E1%BB%AF/32_NganhNgonNguAnh_TiengAnhThuongMai.pdf
R. C. Gardner, Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London, U.K.: Edward Arnold, 1985.
D. N. Fatima, R. I. Email, and A. Aamer, “Motivation towards second language (L2) learning: A study of L2 motivation approaches and theories for L2 learning process,” vol. 9, no. 2, 2024.
T. Nakamura, “Motivations for learning Japanese and additional languages: A study of L2 self-image across multiple languages,” New Voices Jpn. Stud., vol. 7, pp. 39–58, Jun. 2015, doi: 10.21159/nvjs.07.03. DOI: https://doi.org/10.21159/nvjs.07.03
Z. Dörnyei, “Motivation in second and foreign language learning,” Lang. Teach., vol. 31, no. 3, pp. 117–135, Jul. 1998, doi: 10.1017/S026144480001315X. DOI: https://doi.org/10.1017/S026144480001315X
R. M. Ryan and E. L. Deci, “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being,” Am. Psychol., vol. 55, no. 1, pp. 68–78, Jan. 2000, doi: 10.1037/0003-066X.55.1.68. DOI: https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.1.68
T. Agawa, “A new questionnaire to assess Japanese EFL learners’ motivation: Development and validation,” no. 27, pp. 1–16.
M. T. T. Le and T. H. Nguyen, “Motivation of EFL Vietnamese students in economics-related majors,” Vietnam J. Educ., pp. 263–275, Sep. 2023, doi: 10.52296/vje.2023.329. DOI: https://doi.org/10.52296/vje.2023.329
T. Moriya, “Research trends in motivation in second language education – focusing on motivation research in Japanese as a second language,” (in Japanese), Japanese Lang. Educ., pp. 315–329, 2002.
N. T. Q. Tho and V. V. Tien, “Research on learning motivation of students at the University of Da Nang – University of Foreign Language Studies,” (in Vietnamese), Univ. Da Nang J. Sci. Technol., vol. 23, no. 5B, 2025, doi: 10.31130/ud-jst.2025.23(5B).106NN. DOI: https://doi.org/10.31130/ud-jst.2025.23(5B).106NN
L. V. Dung, “Strengthening motivation for learning specialized foreign languages among university and college students,” J. Lang. Life, vol. 194, no. 12, pp. 6–10, 2011.
L. H. Vu, “A comparison of Vietnamese students’ first foreign language learning motivation and second foreign language learning motivation: A case of a university in Ho Chi Minh City,” J. Sci. Ha Noi Open Univ., no. 92, p. 47, 2022.
T. H. Hua, “Research on the needs and motivation to learn Japanese of Oriental Studies students at Dong Nai University of Technology,” (in Vietnamese), J. Educ. Equip., vol. 2, no. 303, pp. 153–158, Dec. 2023.
J. W. Creswell, Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research, 4th Indian ed. Delhi, India: PHI Learning, 2013.
W. Neuman, Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches, vol. 30, 2000. doi: 10.2307/3211488. DOI: https://doi.org/10.2307/3211488
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ Thuật
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri Phái sinh 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
