Tìm hiểu thái độ của sinh viên với việc học tiếng anh và các hoạt động học trên lớp
Email tác giả liên hệ:
anhvtd@hcmute.edu.vnTừ khóa:
Động cơ học tập, hoạt động học trên lớp, kỹ năng và kiến thức ngôn ngữTóm tắt
Thái độ và động cơ học tập đóng vai trò rất quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến việc dạy và học của giáo viên và sinh viên. Bài báo thể hiện kết quả khảo sát nhằm tìm hiểu ảnh hưởng của thái độ và động cơ học tiếng Anh của sinh viên các ngành kỹ thuật được thực hiện tại trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Ý kiến của sinh viên và giáo viên được thu thập nhằm xác định động cơ học tập của sinh viên khi học tiếng Anh, đồng thời tìm hiểu mong muốn của các em khi tham gia các hoạt động học tiếng Anh trên lớp. Kết quả phân tích dữ liệu cho thấy hầu hết sinh viên có thái độ tích cực đối với việc học tiếng Anh, có mục tiêu và động cơ học khá rõ ràng. Kết quả này có thể giúp giáo viên và nhà trường có những điều chỉnh phù hợp về mặt phương pháp, giáo trình và chương trình học nhằm nâng cao năng lực tiếng Anh của sinh viên.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
Dörnyei, Z. (1998). Motivation in second and foreign language learning. Language Teaching, 31, pp 117-135
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Dörnyei, Z., & Csizer, K. (1998). Ten commandments for motivating language learners: Results of an empirical study. Language Teaching Research, 2, 203-229.
Gardner, C. R. (1985). Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation.London: Edward Arnold.
Gardner, C. R. (2007). Motivation and second language acquisition. Porta Linguarum, 8, pp. 9 – 20
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed). Longman
Hoàng, V. V. (2008). Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên ở Đại học Quốc gia Hà Nội. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ, 24, pp. 22 - 37
Kaboody, A. M. (2013). Second language motivation: the role of teachers in learners’ motivation. Journal of Academic and Applied Studies, 3(4), pp. 45-54
Oxford, R., & Shearin, J. (1994). Language learning motivation: Expanding the theoretical framework. The Modern Language Journal, 1 (78), pp. 12-28.
Richards, J. (2001) Curriculum Development in Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J., Platt, J. and Webber, H. (1985). Longman Dictionary of Applied Linguistics.
Essex: Longman Group Limited.
Schmidt, R., & Watanabe, Y. (2001). Motivation, strategy use, and pedagogical preferences in foreign language learning. In Z. Dörnyei & R. Schmidt (Eds.), Motivation and second language acquisition (Technical Report #23, pp. 313–359). Honolulu: University of Hawai‘i,
Second Language Teaching and Curriculum Center.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
