Điều chỉnh chiến lược dạy và học thông qua đánh giá quá trình
Email tác giả liên hệ:
hiendtd@hcmute.edu.vnTừ khóa:
đánh giá, đánh giá quá trình, chiến lược học, chiến lược dạy, đánh giá điều chỉnh chiến lược dạy họcTóm tắt
Đánh giá là khâu sau cùng trong các khâu của quá trình dạy học, nhưng không phải là khâu kết thúc quá trình này mà đó là thông tin quan trọng để cải tiến việc dạy và học. Bài viết này đề xuất đến một số ý tưởng về đánh giá quá trình làm sở để điều chỉnh chiến lược học bề mặt sang chiến lược học bề sâu.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
Bigg, Teaching for quality learning at University, Thirth Edition, Mc. Graw Hill.
David Newble, Rober Cannon, Sổ tay dùng cho giáo viên y học, Tài liệu lưu hành nội bộ, Đề án hỗ trợ hệ thống đào tạo 03 – Sida, Tr 155-158
Edward Crawley, Johan Malmqvist, Soren Ostlund, Doris Brodeu _ Hồ Tấn Nhật, Đoàn Thị Minh Trinh (biên dịch) (2010), Cải cách và xây dựng chương trình đào tạo kỹ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO, Nxb. Đại học Quốc gia Tp.HCM, Tp.HCM.
Dr. Lorna Earl, Dr. Steven Katz (2006), Rethinking Classroom Assessment with Purpose in Mind, Manitoba Education, Citizenship and Youth, Western and Northern Canadian Protocol for Collaboration in Education.
Nursing Best Practice Guidelines Program, Chapter 4: Implementing teaching/learning stratergies.
Robert L.Linn, M David Miller (2011), Measurement and Assessment in Teaching, Pearson.
Thomas A. Angelo, K. Patricia Cross (1998), Classroom Assessment Techniques – A Handbook for College Teacher, Jossey-Bass Publishers, San Francisco.
Bloom’s Taxonomy of Learning Domains: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html
Instuctional stratergies online: http://olc.spsd.sk.ca/DE/PD/instr/index.html
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
