Thiết Kế Trò Chơi Giáo Dục Hỗ Trợ Việc Đào Tạo Kĩ Năng Sống cho Trẻ Mầm Non
Email tác giả liên hệ:
hiennd@uit.edu.vnDOI:
https://doi.org/10.54644/jte.2024.1518Từ khóa:
Game-based learning, Game-based Framework, Life skills, Individual interactions, EducationTóm tắt
Hình thức học tập truyền thống có nhiều hạn chế ở thời điểm hiện tại. Thay vào đó, các hình thức học tập hiện đại đem lại hiệu quả học tập cao hơn, kích thích sự sáng tạo và chủ động cho người học. Đồng thời, sự đa dạng của hình thức học tập hiện đại giúp học viên tìm được hình thức phù hợp với bản thân hơn so với học tập truyền thống, giúp người học có thể tiếp thu kiến thức tốt hơn, và mang lại tính giải trí cao. Một trong các hình thức học tập hiện đại chính là học tập dựa trên trò chơi. Hình thức này tuy đã được áp dụng cho rất nhiều môn học, chẳng hạn như toán học, ngôn ngữ học,... Tuy nhiên, hiện tại, trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng vẫn tồn tại rất ít trò chơi trong việc giáo dục kĩ năng sống. Trong bài báo này, chúng tôi sẽ trình bày giải pháp đào tạo kĩ năng sống cho trẻ mầm non dựa trên phương pháp học tập dựa trên trò chơi. Giải pháp sẽ xây dựng quy trình và kiến trúc xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo kĩ năng dựa trên các yếu tố tâm lý của người học. Phương pháp đề xuất được ứng dụng để thiết kế hệ thống hỗ trợ đào tạo kĩ năng sống đối với trẻ em thuộc lứa tuổi mầm non.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
M. Qian and K. R. Clark, “Game-based Learning and 21st century skills: A review of recent research,” Computers in human behavior, vol. 63, pp. 50-58, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.023
C. Chang and S. T. Yang, “Interactive effects of scaffolding digital game-based learning and cognitive style on adult learners’ emotion, cognitive load and learning performance,” International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 20, no. 1, p. 16, 2023. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-023-00385-7
J. Krath, L. Schürmann, H. F. V. Korflesch, “Revealing the theoretical basis of gamification: A systematic review and analysis of theory in research on gamification, serious games and game-based learning,” Computers in Human Behavior, vol. 125, p. 106963, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106963
Z. Y. Liu, Z. Shaikh, and F. Gazizova, “Using the concept of game-based learning in education,” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), vol. 15, no. 14, pp. 53-64, 2020. DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v15i14.14675
T. T. N. Anh and L. V. Tha, "Applying game-based learning to support student learning outcome assessment in teaching middle school physics," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, vol. 492, no. 2, pp. 28–33, 2020.
P. T. Huong and P. M. Ngoc, "Using games to stimulate students' interest in learning biology in high school education," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Educational Sciences, vol. 18, no. 11, pp. 34–39, 2022, doi: 10.15625/2615-8957/12211106.
F. Gao, L. Li, and Y. Sun, “A systematic review of mobile game-based learning in STEM education,” Educational Technology Research and Development, vol. 68, pp. 1791-1827, 2020. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-020-09787-0
K. Scholz, J. N. Komornicka, and A. Moore, “Gamifying history: Designing and implementing a game-based learning course design framework,” Teaching and Learning Inquiry, vol. 9, no. 1, pp. 99-116, 2021. DOI: https://doi.org/10.20343/9.1.9
H. D. Nguyen, “Intelligent System in Education: Requirements and Design Method”, Journal of Electronic Voltage and Application, vol. 4, no. 2, pp. 12–19, 2023. DOI: https://doi.org/10.30880/jeva.2023.04.02.002
A. Irawan, A. Wilson, and S. Sutrisno, “The implementation of duolingo mobile application in English vocabulary learning,” Journal of English Language Teaching, vol. 5, no. 1, pp. 8-14, 2020. DOI: https://doi.org/10.30998/scope.v5i1.6568
M. Shortt, S. Tilak, I. Kuznetcova, B. Martens, and B. Akinkuolie, “Gamification in mobile-assisted language learning: A systematic review of Duolingo literature from public release of 2012 to early 2020”, Computer Assisted Language Learning, vol. 36, no. 3, pp. 517-554, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1933540
GAMMA: http://www.project-gamma.eu/ (accessed Jan. 08, 2024)
Life skills education school handbook, World Health Organization, 2020.
P. Thapa, A. Shyam, P. Francesco, and A. R. Aryal, "Impact of self-awareness life skill on effective leadership in the digital era," Journal of Academic Perspective on Social Studies, vol. 1, pp. 54-64, 2023. DOI: https://doi.org/10.35344/japss.1190883
H. V. Son, "Introduction to life skills," (in Vietnamese), Vietnam Education Publishing House, 2009.
H. L. A. Chuong, Life Skills Education - Grade 3. (in Vietnamese), Ho Chi Minh City University of Education Publishing House, 2018.
N. Q. Uan, "Concept of life skills from the psychological perspective," (in Vietnamese), Journal of Psychology, vol. 111, no. 6, pp. 1–4, 2008.
S. Sitsira-at, “AQ and EQ Related to Lifelong Learning of Undergraduate Students,” The ABAC ODI Journal Vision. Action. Outcome, vol. 7, pp. 145-154, 2020.
N. N. Linh and N. M. Thu, "Some characteristics of toys for preschool children," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, no. Special, pp. 169–172, 2019.
N. A. Tuyet, N. T. N. Mai, and D. T. K. Hoa, "Child psychology," (in Vietnamese), University of Education Publisher, 2019.
P. Toan, "Child psychology," Tre Publishing House, 2022.
N. V. Duong and L. V. Phong, "Songs and guidance on using environmental protection education songs for preschool children," (in Vietnamese), Central Pedagogical College, 2021.
T. Sylvester, “Designing Games: A Guide to Engineering Experiences,” O'Reilly Media, 2013.
J. Gregory, “Game engine architecture,” AK Peters: CRC Press, 2017. DOI: https://doi.org/10.1201/9781315106946
Q. Vu, V. Pham, D. Dinh, and H. Nguyen, “Multi-Agents System for Game Development Through Unreal Engine,” Frontiers in Artificial Intelligence and Applications, vol. 371, pp. 242-252, 2023. DOI: https://doi.org/10.3233/FAIA230239
Vietnam Ministry of Education and Training, Preschool Education Program, 2021.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Categories
Giấy phép
Bản quyền (c) 2024 Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ Thuật
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
