Lí Luận Dạy Học trong Bối Cảnh Giáo Dục 5.0 ở Cấp Độ Giáo Dục Đại Học

Các tác giả

Email tác giả liên hệ:

chidp@hcmute.edu.vn

DOI:

https://doi.org/10.54644/jte.2025.1666

Từ khóa:

Lí luận dạy học, Giáo dục 5.0, Mục tiêu học tập, Phương pháp dạy học, Đánh giá

Tóm tắt

Xã hội 5.0 đã đặt ra yêu cầu về kỷ nguyên Giáo dục 5.0. với sự vận dụng các công nghệ tiên tiến và các phương pháp học tập tích cực để thúc đẩy việc học tập mang tính cá nhân hóa, lấy người học làm trung tâm. Sử dụng tiếp cận định tính và phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa để xây dựng khung lí thuyết về lí luận dạy học trong Giáo dục 5.0 ở cấp độ giáo dục đại học, bài báo xác định khái niệm và các đặc điểm của Giáo dục 5.0, phân tích sự thay đổi của lí luận dạy học đại học trong thời đại Giáo dục 5.0. Theo đó, mục tiêu đào tạo không chỉ dừng ở đào tạo năng lực chuyên môn mà còn hướng đến năng lực số, năng lực phản biện, sáng tạo, thích ứng, năng lực xã hội – cảm xúc; nội dung đào tạo cần tích hợp thêm trí tuệ số và các học phần về tư duy hệ thống, tư duy phản biện và sáng tạo, các kỹ năng mềm; phương pháp dạy và học chuyển biến theo hướng áp dụng trò chơi hóa (gamification), dạy học theo dự án, dạy học định hướng hành động, học tập trải nghiệm...theo phương thức dạy trực tuyến (đồng bộ/ không đồng bộ), dạy trực tiếp có vận dụng công nghệ tiên tiến (trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo, thực tế tăng cường, chuỗi khối...), dạy học kết hợp (blended learning), chương trình giáo dục xã hội mở (open society curriculum); các nội dung và công cụ kiểm tra đánh giá phong phú tương ứng với các mục tiêu đào tạo, có vận dụng công cụ số.

Tải xuống: 0

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tiểu sử Tác giả

Diệp Phương Chi, Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

Dr. Phuong Chi Diep received the B. Eng. from Ho Chi Minh City University of Technology and Education, Vietnam and the M.Sc degree. in TVET at Otto-von-Guericke University, Germany; She earned the PhD in Education at Technical University Dresden, Germany. Now, she is a lecturer at Institute of Technical Education, Ho Chi Minh City University of Technology and Education (HCMUTE). She is currently pursuing the pedagogical career with training the pedagogiccal knowledge and skills for pedagogical students at the HCMMUTE as well as for in-service teachers at vocational schools, colleges, universities etc. She also does research in education with publications in the field of didactics, vocational teacher education, Online teaching etc. She is especially interested in action-oriented teaching and TVET (Technical Vocation Education and Training). Email: chidp@hcmute.edu.vn. ORCID:  https://orcid.org/0009-0009-2957-1441

Tài liệu tham khảo

D. D. Nguyen, “Japan’s Society 5.0,” VNU Japan Vietnam University, accessed Oct. 6, 2024. [Online]. Available: https://vju.ac.vn/en/japans-society-5-0/.

N. Minh, “Education 5.0 - Challenges and opportunities for students,” Giao Duc, accessed Oct. 27, 2024. [Online]. Available: https://giaoduc.net.vn/giao-duc-50-thach-thuc-va-co-hoi-cho-sinh-vien-post242675.gd.

IFI-BRAIN, “International Conference ‘Higher Education 5.0: Innovation and Adaptation for the Future,’” accessed Oct. 27, 2024. [Online]. Available: https://ifi.vnu.edu.vn/vi/news/DAAS-2024/Hoi-thao-quoc-te-Giao-duc-dai-hoc-5-0-doi-moi-va-thich-ung-vi-tuong-lai-1597.html.

Foreign Policy, “How Japan is Preparing its Students for Society 5.0,” accessed Oct. 6, 2024. [Online]. Available: https://foreignpolicy.com/sponsored/how-japan-is-preparing-its-students-for-society-5-0/.

L. Judijanto, L. Ili, and M. G. Wardhana, “Education 5.0: Collaboration and creativity in improving students' digital intelligence,” International Journal of Social and Education (INJOSEDU), vol. 1, no. 3, pp. 682-693, Jun. 2024.

H. Al-Fayyadh, S. G. Ali, and D. Abood, “Modelling an Adaptive Learning System Using Artificial Intelligence,” Webology, accessed Oct. 1, 2024. [Online]. Available: https://www.academia.edu/download/101446056/20211224121454pmWEB19001.pdf.

M. Alafnan and S. MohdZuki, “Do artificial intelligence chatbots have a writing style? An investigation into the stylistic features of ChatGPT-4,” Journal of Artificial Intelligence and Technology, vol. 3, no. 3, 2023, doi: https://doi.org/10.37965/jait.2023.0267. DOI: https://doi.org/10.37965/jait.2023.0267

Sydle, “Education 5.0. What does it mean? How does it work?” accessed Oct. 2, 2024. [Online]. Available: https://www.sydle.com/blog/education-5-0-61e71a99edf3b9259714e25a.

S. Ahmad, S. Umirzakova, G. Mujtaba, M. S. Amin, and T. Whangbo, “Education 5.0: Requirements, Enabling Technologies, and Future Directions,” arXiv, accessed Oct. 1, 2024. [Online]. Available: https://arxiv.org/pdf/2307.15846.

N. S. Raj and V. Renumol, “A systematic literature review on adaptive content recommenders in personalized learning environments from 2015 to 2020,” Journal of Computers in Education, vol. 9, no. 1, pp. 113–148, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s40692-021-00199-4

D. Herro, C. Quigley, J. Andrews, and G. Delacruz, “Co-measure: developing an assessment for student collaboration in steam activities,” International Journal of STEM Education, vol. 4, pp. 1–12, 2017. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-017-0094-z

A. Alam, “Cloud-based e-learning: Scaffolding the environment for adaptive e-learning ecosystem based on cloud computing infrastructure,” in Computer Communication, Networking and IoT: Proceedings of 5th ICICC 2021, vol. 2. Springer, 2022, pp. 1–9. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-19-1976-3_1

A. D. Lantada, “Engineering education 5.0: Continuously evolving engineering education,” International Journal of Engineering Education, vol. 36, no. 6, pp. 1814–1832, 2020.

A. Kirkwood and L. Price, “Technology-enhanced learning and teaching in higher education: what is ‘enhanced’and how do we know? A critical literature review,” Learning, Media and Technology, vol. 39, no. 1, pp. 6–36, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2013.770404

M. Al-Emran, S. I. Malik, and M. N. Al-Kabi, “A survey of internet of things (IoT) in education: Opportunities and challenges,” in Toward Social Internet of Things (SIoT): Enabling Technologies, Architectures and Applications. Springer, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-24513-9_12. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-24513-9_12

M. Simon, “Four elements of higher education as student self-formation,” in Research Handbook on the Student Experience in Higher Education, 2023, pp. 41–57. doi: 10.4337/9781802204193.00011. DOI: https://doi.org/10.4337/9781802204193.00011

S. M. S. Latif, “Adequate Characteristic of Higher Education in India,” International Journal of Trend in Scientific Research and Development (IJTSRD), vol. 5, no. 3, Mar.-Apr. 2021.

T. A. Anoshkova, “The characteristics of the US higher education and its distinguishing features,” Journal Вісник, pp. 1-6, May 2015.

Vietnam Prime Minister, “Decision on the National Qualification Framework,” issued Oct. 18, 2016.

Centre for Teaching Support & Innovation, University of Toronto, “Developing Learning Outcomes,” accessed Oct. 7, 2024. [Online]. Available: https://teaching.utoronto.ca/resources/dlo/.

C. Lawless, “Synchronous vs Asynchronous Learning: Which is Right for Your Learners?” LearnUpon, accessed Oct. 25, 2020. [Online]. Available: https://www.learnupon.com/blog/synchronous-learning-asynchronous-learning/.

D. P. Chi and H. Anh, “Bases, models and some tools for implementation of online teaching in interactivity,” Journal of Technical Education Science, Ho Chi Minh City University of Technology and Education (JTE), vol. 75B, Feb. 2023.

M. Sacher, N. Vaughan, “A blended approach to Canadian First Nation Education,” in Proceedings of International Conference E-learning, Portugal, pp. 21-28, 2014. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-4666-4912-5.ch018

K. H. Suzuki, “Learning and Education Lab in Society 5.0,” accessed Oct. 6, 2024. [Online]. Available: https://www.kri.sfc.keio.ac.jp/en/lab/society-5-0/.

M. Papastergiou, “Digital game-based learning in high school computer science education: Impact on educational effectiveness and student motivation,” Computers & Education, vol. 52, no. 1, pp. 1–12, 2009. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.06.004

H. Hosseini, M. Hartt, and M. Mostafapour, “Learning is child’s play: Game-based learning in computer science education,” ACM Transactions on Computing Education (TOCE), vol. 19, no. 3, pp. 1–18, 2019. DOI: https://doi.org/10.1145/3282844

B. Meier and N. V. Cuong, Theory of Technical Teaching – Methods and Teaching Process. C Eigenverlag, Berlin, 2011.

D. P. Chi, Action-Oriented Teaching - Bases and Applications. Ho Chi Minh City National University Publishing House, 2020.

D. T. K. Oanh, Competence-Based Teaching in Higher Education. Ho Chi Minh City National University Publishing House, 2023.

N. N. M. Kamal, A. H. Mohd Adnan, A. A. Yusof, M. K. Ahmad, and M. A. Mohd Kamal, “Immersive interactive educational experiences–adopting Education 5.0, Industry 4.0 learning technologies for Malaysian universities,” in Proceedings of the International Invention, Innovative & Creative (InIIC) Conference, pp. 190–196, 2019.

R. G. R. Baiocchi et al., “Exploring data-driven youth character education frameworks: A systematic literature review on learning analytics models and participatory design,” ESE. Estudios sobre educación, 2019.

E. Kurilovas, “On data-driven decision-making for quality education,” Computers in Human Behavior, vol. 107, p. 105774, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.11.003

S. Ganahl, C. Ploder, T. Spiess, T. Dilger, and R. Bernsteiner, “How data-driven decision-making can be optimized by linking CRM and ERP data - a teaching case,” in INTED2023 Proceedings. IATED, pp. 127–132, 2023. DOI: https://doi.org/10.21125/inted.2023.0062

B. Kye, N. Han, E. Kim, Y. Park, and S. Jo, “Educational applications of metaverse: Possibilities and limitations,” Journal of Educational Evaluation for Health Professions, vol. 18, 2021. DOI: https://doi.org/10.3352/jeehp.2021.18.32

K. C. Margot and T. Kettler, “Teachers’ perception of STEM integration and education: a systematic literature review,” International Journal of STEM Education, vol. 6, no. 1, pp. 1–16, 2019. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-018-0151-2

N. V. Tuan, Didactics. Ho Chi Minh City University of Technology and Education, 2009.

N. V. Khoi, Theory of Teaching Technical Practice. Pedagogical University Publishing House, 2013.

D. T. K. Oanh, Didactics and Teaching Theory. Ho Chi Minh City National University Publishing House, 2021.

Tải xuống

Đã Xuất bản

2025-02-28

Cách trích dẫn

[1]
Diệp Phương Chi, “Lí Luận Dạy Học trong Bối Cảnh Giáo Dục 5.0 ở Cấp Độ Giáo Dục Đại Học”, JTE, vol 20, số p.h Special Issue 01, tr 54–64, tháng 2 2025.

Số

Chuyên mục

Bài báo khoa học

Categories

Các bài báo tương tự

Bạn cũng có thể bắt đầu một tìm kiếm tương tự nâng cao cho bài báo này.