Mô hình nghiên cứu tương tác thầy- trò và môi trường học tập
Email tác giả liên hệ:
cuongdm@hcmute.eu.vnTừ khóa:
mô hình, tương tác thầy trò, môi trường học tậpTóm tắt
(Google translate) Các nhà giáo dục tin rằng mối quan hệ tốt đẹp giữa giáo viên và học sinh rất quan trọng trong quá trình học tập. Có rất nhiều biến số quyết định đến mức độ "thành công" của bất kỳ môi trường học tập cụ thể nào. Một trong những yếu tố quan trọng là bản chất của sự tương tác giữa học sinh và giáo viên. Các giáo viên hiệu quả có nền tảng kiến thức có thể cung cấp khả năng lãnh đạo cho một nhóm học sinh do họ phụ trách. Đồng thời, điều quan trọng là khái niệm “giáo viên là người lãnh đạo” này không dẫn đến việc chú trọng quá mức đến sự kiểm soát, trật tự và hiệu quả với cái giá phải trả là trách nhiệm được quy cho học sinh đối với việc học của chính họ, và sự sáng tạo và tự phát trong hành vi . Vì vậy, phải có sự cân bằng giữa kiểm soát và tự do. Chất lượng của hành vi cá nhân và mối quan hệ của giáo viên với học sinh của mình là một dấu hiệu cho thấy chất lượng lãnh đạo trong lớp học. Nhưng làm thế nào để nhận biết và đánh giá bản chất của sự tương tác giữa học sinh và giáo viên một cách tốt nhất? Mô hình của công cụ Leary và QTI là một câu trả lời hữu ích cho câu hỏi này.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
Myint Swe Khine, Lourdusamy Atputhasamy (30 May to 1 June 2005). "Self-perceived and students' perceptions of teacher interaction in the classrooms." Paper presented at the Conference on Redesigning Pedagogy; Research, Policy, Practice. National Institute of Education Nanyang Technological University, Singapore.
Scott Walker (2001). Evaluation, Description & Effects of Distance Education Learning Environments in Higher Education. Curtin University of Technology
Scott Walker (2004). Distance Education Learning Environments Research: A Short History of a New Direction in Psychosocial Learning Environments. Our Lady of the Lake University of Technology
Rekha B Kaul (December, 2003). "Teacher-Student Interactions and Science Classroom Learning Environments in India." Thesis of Doctor of Science Education of Curtin University of Technology.
Heui-Baik Kim, Darrell L.Fisher & Barry J.Fraser (2000). Classroom Environment and Teacher Interpersonal Behaviour in Secondary Science Classes in Korea. Evaluation and Research in Education, Vol 14, No 1, 2000.
Rawnsley, D. & Fisher, D. L. (l997a, January). "Using personal and class forms of a learning environment questionnaire in mathematics classrooms." Paper presented at the International Conference on Science, Mathematics & Technology Education,Hanoi, Vietnam.
Rickards, T. W., Fisher, D. L., Goh, S. C. (1997, January). "Perceptions of interpersonal teacher behaviour in secondary science classes: A cross-national perspective." Paper presented at the International Conference on Science, Mathematics & Technology Education, Hanoi, Vietnam.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
