Đánh giá của cán bộ giảng viên về công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trong sinh viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

Các tác giả

  • Đinh Ái Linh Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

Email tác giả liên hệ:

tapchikhgkdt@hcmute.edu.vn

Từ khóa:

chất lượng công tác quản lý, Đại học Quốc gia TPHCM, Nguyên tắc đào tạo

Tóm tắt

Nguyên tắc đào tạo ở các Trường đại học chất lượng cao là đào tạo qua nghiên cứu. Nguyên tắc này thể hiện trong suốt quá trình dạy và học, qua mọi hoạt động của nhà trường. Nghiên cứu khoa học của sinh viên vừa là mục tiêu, vừa là yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo ở trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao như Đại học Quốc gia TPHCM. Chính vì vậy, để đánh giá công tác quản lý hoạt động NCKH của sinh viên Đại học Quốc gia TPHCM, chúng tôi thực hiện cuộc điều tra xã hội học với 102 cán bộ, giảng viên Đại học Quốc gia TPHCM và đưa ra một số kiến nghị để nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động NCKH của sinh viên Đại học Quốc gia TPHCM.

Tải xuống: 0

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Đỗ Thị Châu, Rèn luyện kĩ năng tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên, đáp ứng nhu cầu đào tạo mới,Tạp chí Giáo dục, số 26 tháng 3/2002,Tr.23.

Chiến lược xây dựng và phát triển Đại học Quốc gia Tp HCM 2001-2005, Tp HCM,11/2002.

Trần Khánh Đức, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục, Về các tiêu chí đánh giá chất lượng, hiệu quả nghiên cứu khoa học- công nghệ, Tạp chí giáo dục số 81 tháng 3/2004.

Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội.

Văn Đình Đệ, Trường Đại học Bách khoa Hà nội, Sinh viên nghiên cứu khoa học – một biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo ở trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Tạp chí Giáo dục, số 92 tháng 7/2005, Tr.41.

Tải xuống

Đã Xuất bản

2006-12-28

Cách trích dẫn

[1]
Đinh Ái Linh, “Đánh giá của cán bộ giảng viên về công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trong sinh viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh”, JTE, vol 1, số p.h 2, tr 57–61, tháng 12 2006.

Số

Chuyên mục

Bài báo khoa học

Categories